En este contexto: Los directores de escuelas dijeron que los cambios previstos para las necesidades de educación especial en Inglaterra pueden evitarse mediante políticas de "éxito académico en todas las circunstancias" que prioricen los resultados de los exámenes por encima de todo. El sindicato School and College Leaders (ASCL) dijo que el énfasis del gobierno en los objetivos académicos estaba en desacuerdo con las medidas para ayudar a las escuelas ordinarias a aceptar más niños con necesidades especiales.
Por otra parte: La dependencia de evaluaciones de “alto riesgo”, como la prueba de lectura del octavo año prescrita para los estudiantes de Send, crea incentivos perversos para los líderes escolares y universitarios; Enfatizó que los líderes estaban siendo castigados cuando los resultados académicos de algunos estudiantes de Send bajaban, y que la reforma de Send por sí sola no podía resolver esto. En su respuesta oficial al libro blanco para las escuelas, ASCL dijo: A pesar del fuerte énfasis en la inclusión en las primeras secciones del libro blanco, Send y los resultados más amplios se omiten en la sección "objetivo"; Afirmó que el foco sigue estando en el éxito académico, que lo paga todo.
Ademas: Esta contradicción, agregaron, determinará si las reformas tendrán éxito. "Si queremos educación para todos, el principio de 'para todos' debe aplicarse a todas las áreas de las políticas educativas".
Finalmente: Margaret Mulholland, experta en envío e inclusión de ASCL, dijo que las reformas tenían el potencial de tener un impacto muy positivo, pero las escuelas debían ayudar a implementarlas. La orientación cuenta con el apoyo de personal, financiación y tiempo de preparación adecuados; Agregó que se debe brindar capacitación si es necesario.
En este contexto: Afirmó que si no se brindan, existe el riesgo de que las escuelas se encuentren en una situación imposible, las relaciones con los padres se dañen y los niños se vean privados del apoyo que necesitan. Según los cambios propuestos, se esperaría que las escuelas regulares tuvieran una "base de inclusión" para niños con necesidades especiales, pero ASCL dijo que había pocos detalles sobre cómo operarían estos centros.
Por otra parte: “Estos centros de inclusión no deben convertirse en habitaciones para niños retirados de las aulas debido a su comportamiento… Las bases de inclusión no deben ser celdas, unidades separadas ni exclusión con ningún otro nombre”, dijeron.
Ademas: La fundación infantil Coram advirtió contra la restricción del derecho de los padres a recurrir ante los tribunales especializados de Send. "Los procesos de quejas escolares no son un sustituto adecuado de los derechos legalmente exigibles", afirmó.
Finalmente: Se afirmó que esto causaría tensiones significativas entre las escuelas y los padres-cuidadores, ejercería más presión sobre las escuelas y los padres y podría dar lugar a más acciones legales (por ejemplo, revisión judicial de las decisiones). Una nueva investigación realizada por la Fundación Nacional para la Investigación Educativa (NFER) ha descubierto que los cambios podrían resultar difíciles a medida que los estudiantes de Send se concentran cada vez más en un pequeño número de escuelas ordinarias.
En este contexto: La investigación mostró que había una gran diferencia entre las escuelas con el menor y el mayor número de estudiantes con Send: el quintil más bajo tenía un promedio del 10 por ciento de estudiantes con Send, mientras que el quintil más alto tenía un promedio del 26 por ciento. NFER dijo que la “orientación estructural” atraía a familias a escuelas con buena reputación, mientras que otras escuelas disuadían a los estudiantes de Send de postularse.
Por otra parte: En el informe se cita a un administrador de la escuela: "Siempre hemos tratado de no tener una buena reputación con respecto a Send, razón por la cual los padres generalmente no nos eligen". Daniel Kebede, secretario general del Sindicato Nacional de Educación (NEU), dijo: “Este informe explica claramente por qué los procesos de colocación controlados por las autoridades locales deben desempeñar un papel más importante y la supervisión para garantizar que las decisiones de colocación sean justas y transparentes”.
Ademas: Estos comentarios se incluyeron en la respuesta al documento de consulta del gobierno.
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